历城四中新课程实施方案（试行）
普通高中课程改革是我国新世纪实施科教兴国战略和人才强国战略的重大举措，必将对我国未来基础教育的发展和人才培养模式的变革产生重大的影响。为了切实做好普通高中课程改革工作，根据教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》、《山东省普通高中课程实验方案(试行)》和市有关文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
高中新课程实施以《课程方案》及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，适应时代发展的需要。结合我校实际，大力推进教育创新，努力构建理念先进、特色鲜明且充满活力的我校普通高中新课程体系，促进我校全体高中学生全面而有个性的发展，促进我校教师整体专业化的发展，不断推进我校高中教育质量和办学效益的提高。
二、基本目标
1、完成我校《普通高中课程计划》的制订和实验，探索实施新课程的有效途径和方法。
2、构建我校与高中新课程相适应的教学管理制度，探索适应新课程结构和内容的教学模式，促进我校教师教学方式和学习方式的转变。
3、制定新课程下的校本教研制度，促进我校教师的专业发展，全面提高我校教师队伍的整体素质。
4、加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内外课程资源。
5、全面提高教育的质量和水平，面向全体学生，自主学习、合作探究，探索创新型人才培养的途径，以满足社会、经济发展的需要。
6、改革和完善评价标准、评价方式，建立旨在促进我校教师专业成长的考评制度；实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长过程。
三、课程设置及教学内容
（一）课程设置
我校将全面开设《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。
学习领域包括科目有语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术、通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等。我校将开齐所有科目，并开足课时。
附：课程安排表
（二）教学内容
附：教学内容表
四、课程实施
1、学校成立课程指导委员会。课程指导委员会主要由校长、教导处和教科室的负责人、各级部负责人、各学科负责人等组成。
2、成立学科课程小组。学校课程指导委员会负责组建各学科课程小组。学科课程小组的组长为教研组长，成员为各级部的备课组长和本学科任课教师。
3、各学科课程小组提出开课方案。各学科课程小组负责讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见和初步的开设方案，并报学校课程指导委员会。该方案包括本学科(课程)的课程性质和学分分配情况，必修模块的开设，哪些选修模块必须有选修课的要求，哪些模块没有选修课的要求，本学科教师的开课能力等。
4、学校课程指导委员会公布拟开设课程总清单。课程指导委员会应及时对各学科课程小组上交的开课方案进行汇总和调整，在此基础上列出和公布下一学期供学生选择的所有课程的总清单。
5、学生依据学校公布的拟开课程清单，在教师指导下，依据自己的学习意愿进行选课，填写选课单。
6、班主任对本班学生填写的选课单进行统计和汇总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会。
7、学校课程指导委员会排出课程方案与课程表。课程指导委员会对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和汇总，并作适当调整，最后编排出下一学期的课程表。
8、学生依据学校课表确认和调整自己所选的课程，制定自己的课表。
五、课堂教学
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。
1、转变教学方式，不断提高教学效率。教师认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、合作、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师要承认、尊重学生发展存在的差异性和独特性，尽可能挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的特长，让每个学生获得全面而富有个性的发展。教学中要增强教学预设的针对性和活动任务的选择性、灵活性。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。在新课程实施的过程中教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作。
2、转变学习方式，提高学习效率。教师要引导学生改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成能充分调动学生积极性的自主、合作、探究的学习方式。使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。强调自主学习、合作学习、探究学习、研究学习，努力构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式，要注重培养学生的科学思维品质，要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。
3、改进教学手段，逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化。教师要努力掌握并熟练运用现代教育技术，积极推进信息技术与学科课程的有机整合；要了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。
五、课程评价
我校将探讨实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，为学生建立综合、动态的成长记录档案，全面反映学生的成长历程。同时将在高二选修课开设时探讨学生的选课制度，并加强对学生选课的引导。
1、学分管理。为了客观、公正的评价学生，我校将根据学生平时学习过程的表现及结果进行综合评价，给学生以学分认定。具体措施如下：
（1）学习过程表现。学习过程表现包括四个项目即学生修习时间、课堂表现、作业质量和平时测验成绩。
学生在校学习期间因病假、事假未能达到规定学时的及有旷课行为的学生不得满分，此项有班主任提供和测评。
课堂表现包括学生的学习情感态度、对课堂的参与程度、提出问题和解答问题的数量和质量等，有实验操作的学科实验操作的考核也包含在本项目中；作业质量包括作业完成的次数和质量等；平时测验成绩指模块学习中间的阶段性知识测试，可以是笔试，也可以是口试或实验操作等其他形式。此项有各任课教师提供和测评。
（2）模块结业成绩。
由学校依据课程标准统一命题，试题难度适中，既能让达到该模块基本要求的学生考试合格，又能让该模块学习优秀的学生考出水平。该部分以A、B、C、D四个等级来计算进行考评，记入综合评价。学校对考评成绩在C级以上的学生给予学分认定，未达到C级的，不予认定。
2、加大对学生选课的指导。为了更好的落实新课改精神，我校将在高二探讨实施选课制度，具体措施如下：
（1）学校成立学生选课指导小组，由年级主任任组长，成员为各学科备课教师，负责对学生的选课指导。
（2）班主任及其他任课教师对学生选课做具体指导，以便为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
（3）选课指导小组为学生制定选修课程简介，包括选课程序说明、课程名称及代码、课程内容简介、课程学分数、以及开课教师等。
（4）级部要做好选课前的动员学习工作，组织学生学习学校课程计划和选课说明，了解选课要求，熟悉选课的方法。
济南市历城第四中学
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